孩子不喜歡學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)時(shí)候不開心？歸根結(jié)底很大程度是你不懂得利用孩子的自然天性造成的,。一切教育，都是從我們對孩子天性的理解開始的,。美國著名的發(fā)展心理學(xué)家格塞爾說過：教育要尊重孩子的實(shí)際水平,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，聰明的父母,，是懂得順應(yīng)而不是壓抑孩子的父母,，因?yàn)檫@樣做，反而是事半功倍的方法,。

傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)：碎片化

傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法,，運(yùn)用的是從字母到單詞再到句子的碎片化方法：背單詞→讀課文→講語法→考試。要求孩子把大量精力放在背單詞,、練句型上,，把語言學(xué)習(xí)變成了機(jī)械化地重復(fù)；即便是閱讀完整的文章,，很多時(shí)候也是在摳語法,、詞匯。

正確語言學(xué)習(xí)方法：整體化

然而,，要掌握英語,，比傳統(tǒng)的英語“學(xué)習(xí)”更有效的,，就是通過自然的方式,，讓語言成為孩子的能力。

相比于傳統(tǒng)“學(xué)習(xí)”把知識(shí)碎片化,，正確的方法要求整體性的知識(shí)輸入,。這個(gè)注重過程，著眼長效,，至于結(jié)果的輸出,，是水到渠成的事；而“學(xué)習(xí)”則從一開就強(qiáng)調(diào)輸出,，讓孩子早早地就感覺到了學(xué)習(xí)的壓力,。

從短期效果來說，“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)”似乎可以立竿見影——背了多少單詞,，幾篇課文,，這都是馬上就能看得到的,，但離真正掌握語言還很遙遠(yuǎn)。從長遠(yuǎn)的角度來說,，還是需要正確的辦法來幫助孩子,。

我們對母語的掌握，也是這樣一個(gè)過程,。中文詞匯不多嗎,？語法不復(fù)雜嗎？外國人都說中文是世上最難的語言之一,，那么一個(gè)1歲多的小孩,，什么語言基礎(chǔ)都沒有，就開口學(xué)講中文,，難度應(yīng)該很大,，那為什么絕大多數(shù)情況下每個(gè)小孩都能順暢地學(xué)會(huì)說話呢？為什么那么小的孩子,，不會(huì)忘記“吃飯”,、“睡覺”怎么說、不會(huì)出現(xiàn)口音問題,、不會(huì)出現(xiàn)語序錯(cuò)誤呢,？

答案很簡單：小孩身邊所有人都在講中文，每天聽到的都是中文……這就是一個(gè)孩子學(xué)會(huì)母語的過程,。

如何讓孩子正確學(xué)習(xí)英語,？

讓孩子像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語。

聽音辨音能力

12歲以前最有利,；對聽力和發(fā)音而言,，又以3—7歲為最佳。因此,，12歲之前被認(rèn)為是語言習(xí)得的關(guān)鍵期,。

所以，最簡單直接的辦法就是在孩子12歲之前,，通過原版的英文兒歌,、英文繪本、英文動(dòng)畫片來培養(yǎng)聽力和語感,，要選擇孩子感興趣的資源噢,。

情境應(yīng)對能力

孩子學(xué)英語也需要有自然的交際環(huán)境，這個(gè)環(huán)境需要具備以下四個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)語境,；交際需要,；大量接觸；交流互動(dòng),。

最好的辦法就是讓孩子和老外或者英文老師或者一起學(xué)習(xí)英文的小伙伴保持長期,、定期的交流,，交流的內(nèi)容、語境也必須完全貼近日常生活,，讓孩子在這樣的交流中就掌握英語的運(yùn)用,。

多交流，多說話,，多互動(dòng),，多練習(xí)，這樣英語才會(huì)越說越好,，交流也才會(huì)越來越流暢,。