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Teaching Methodology

教學(xué)方法

Direct Method——母語教學(xué)法/直接教授法
顧名思義,,就是直接用英語教學(xué),,而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法,,那肯定就有間接教授法,,舉一個(gè)最簡單的例子,,就可以看出他們直接的區(qū)別,給一個(gè)美國孩子和一個(gè)中國孩子看蘋果的圖片,,美國孩子能脫口而出apple,,而中國孩子呢?他脫口而出的是蘋果,,而不是apple, 是因?yàn)樗纫谀X子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言,,再把母語轉(zhuǎn)換成英語,用時(shí)明顯要長于美國孩子,,這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別,。而美華少兒英語所使用的母語教學(xué)法,就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中,,使用全英語進(jìn)行對話和交流,,從而培養(yǎng)孩子聽、說,、讀,、寫的能力,培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音,,讓學(xué)生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力,,讓孩子成為英語的主人。
TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應(yīng)法
倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起,,通過肢體動(dòng)作來教學(xué)的一種方法,。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時(shí)通過肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力,。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是:孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng),,有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。TPR一般用于教授動(dòng)作,,運(yùn)動(dòng),,動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容。例:stand up/sit down.
CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語言教授法/交流式
它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”(using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語言”(learning to use language),,其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力,。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場景中,其優(yōu)點(diǎn)是:第一,,它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,。第二, 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語表達(dá)自己的機(jī)會(huì),。第三,,它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 第四,,它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,。
Situational Language Teaching——情境建構(gòu)教學(xué)法
充分利用形象,創(chuàng)設(shè)典型場景,,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。他的途徑有:1)生活展現(xiàn)情境,;2)實(shí)物演示情境,;3)圖畫再現(xiàn)情境;4)音樂渲染情境:5)表演體會(huì)情境,;6)語言描述情境,。
Phonics——自然拼音法
就是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種學(xué)習(xí)方法;它與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)法相比,,效率至少提高三倍,,它只須學(xué)習(xí)103個(gè)基礎(chǔ)發(fā)音,從語音入手,,讓學(xué)習(xí)者對英語建立直覺音感,,直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,通過潛移默化的教育方法和長期不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力,,就能讓所有學(xué)習(xí)者見詞能讀、聽音能寫,。它避開了讓孩子學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱,,自然拼音學(xué)習(xí)法不僅不排斥“音標(biāo)”,相反的還是學(xué)習(xí)“音標(biāo)”的最佳前奏曲,,更是英語入門的利器,。
Audio-lingual Method ——視聽法
來源于直接法和聽說法,利用視聽結(jié)合手段而形成的一種教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽覺感知(錄音)與視覺(圖片影視)感知相結(jié)合,。視聽法的主要特征表現(xiàn)在以下5個(gè)方面:(1)語言和情景緊密結(jié)合,。 (2)重視口語教學(xué),,認(rèn)為口語是教學(xué)的基礎(chǔ)。(3)重視句型教學(xué),,強(qiáng)調(diào)通過情景操練句型,,使學(xué)生掌握在一定場合常用的成套生活用語。 (4)日常生活情景對話是教學(xué)的中心,。 (5)排除母語和文字作為中介,直接用外語進(jìn)行釋義和練習(xí),。其主要優(yōu)點(diǎn): (1)調(diào)動(dòng)了多種感官的功能,,有利于培養(yǎng)語感;(2)直接建立外語和客觀事物的直接聯(lián)系,,有利于培養(yǎng)學(xué)生用外語思維的能力,。