1 聽說為主

初期階段，英語學(xué)習(xí)以聽說主,，效率最高,，孩子容易接受。讀寫相對(duì)比較枯燥,，難度也大,。也許有人說，我們孩子就能讀的好,，單詞都認(rèn)識(shí),。不排除有的孩子確實(shí)學(xué)的好，當(dāng)然也下功夫了,，但是很多孩子做不到,。小孩一面讀，小手跟著一指一指的,，好像都認(rèn)識(shí)似的,，其實(shí)還是在靠記憶背誦。我們孩子前幾天念了一首唐詩,，一面讀,，一面指，假裝都認(rèn)識(shí),，其實(shí)我知道他不認(rèn)識(shí),，就是在背。如果真想讓孩子打小就認(rèn)識(shí)很多單詞,，真得下下狠心,，逼孩子一把。當(dāng)然和周圍環(huán)境也有關(guān)系,，像海淀這種地方,，兩歲多開始學(xué)，三四年級(jí)都初中水平了,，不逼孩子學(xué)習(xí)估計(jì)都有負(fù)罪感,。

2 循序漸進(jìn)

剛開始學(xué)習(xí)，要有耐心,，不過注意啊,，我指的是家長(zhǎng)，不是孩子,。開始接觸英語,，家長(zhǎng)不要說太多的英語,，也不要說太長(zhǎng)的句子，容易引起孩子反感,。學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn),，先學(xué)一些單詞，基本掌握后組成短語,，然后組成句子,。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，先學(xué)apple,，red,，然后組成red apple，然后學(xué)I like red apple,。當(dāng)然可以直接學(xué)I like apple,，只不過這樣舉例子更直觀。

3 簡(jiǎn)單清晰明了

初級(jí)階段所學(xué)的英語句子一定要簡(jiǎn)單,、清晰,、明了，不要有過多的意思或歧義,，這樣有利于孩子快速掌握,。這點(diǎn)就不多說了，大家可以看看我別的文章,，里面都有提到這一點(diǎn),。

4多舉例子

小孩學(xué)英語是不講語法的，整個(gè)小學(xué)階段也不講語法,，因?yàn)榇蟛糠趾⒆永斫饽芰€不夠。既然不講語法,，那怎么讓孩子掌握句子的使用呢,？那就是通過多舉例子，讓孩子盡量理解短語的意思,、句子的意思,，從而掌握使用。比如學(xué)了I can see a dog,，基本掌握之后要學(xué)I can hear a bird,，I can smell a flower，潛移默化中告訴他I can是如何使用的,。

5不斷拔高

學(xué)習(xí)過程中要不斷地拔高,，才能不斷地進(jìn)步。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)掌握了,，就要增加難度,。此時(shí)，不僅僅是擴(kuò)充一般名詞性的詞匯量,，還要擴(kuò)充動(dòng)詞,、形容詞、介詞,、副詞等詞匯,，還要逐漸地使用賓語從句、狀語從句,，嘗試其他從句,、其他時(shí)態(tài)等，這樣才能不斷進(jìn)步,，才能保持優(yōu)勢(shì),。前幾天看個(gè)帖子，忘了是個(gè)高中生還是大學(xué)生寫的,。他自己是雙語幼兒園國(guó)際班的,，每天上下午都有外教課，幼兒園期間還是學(xué)了不少簡(jiǎn)單句子的,。小學(xué)前一兩年還能保持優(yōu)勢(shì),，但是漸漸的優(yōu)勢(shì)就沒了，被普通幼兒園的孩子反超了,，五六年級(jí)以及初高中也就是個(gè)中等生了,。當(dāng)然造成這種情況有很多因素，包括智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度等等,，而且我們也不是當(dāng)事人，沒法準(zhǔn)確分析原因,。但是有一點(diǎn)是肯定的,，他沒有擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)，而是躺在優(yōu)勢(shì)上睡大覺,，等著別人追上來,，然后一起向前。幼兒園學(xué)的都是簡(jiǎn)單的句子,，和小學(xué)剛開始學(xué)的英語基本一樣,，所以他有優(yōu)勢(shì)。如果他能繼續(xù)拔高,，擴(kuò)充動(dòng)詞,、形容詞、介詞、副詞等詞匯,，學(xué)習(xí)使用各種時(shí)態(tài),、各種語態(tài)、各種從句等,，他還能繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì),，能反超他的人估計(jì)沒幾個(gè)。